たんぽぽ掲示板

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NEW! 今までスルーしてたけど… 2009年07月04日 08:55:12 Ｂ・Ｗ・Ｓ WEB
		人妻うめぇぇぇぇぇっぇぇぇ！！！！普通に5万以上くれるってのもあるが、そんな事より工口テクハンパ無かったぞ！！俺、一日に6回もイカされたのって始めてだよ(笑) tp://cham-news.net/mclub/sbl2m16/

こんにちは 2008年10月24日 09:30:35 徳島市ことばの教室担当　 MAIL
		徳島県でことばの教室を担当している者です。以前にこちらのＣＤーＲをコピーしていただいて，大変ありがたくつかわせてもらっています。早くお礼を書きこまなくてはと思いながら，こんなにおそくなり，申し訳ないです。初めてことばの教室を担当しており，どんな教材を使えばいいのかわからなかった私には，いただいたその日から役立ちました。すごろくやポケモンぬりえは，子どもたちに大好評です。指書き漢字は，ＬＤの子どもに漢字を教えるときに使わせてもらっています。自分で手書きで何まいか作ったのですが，どんどんでてくる漢字の多さにざせつしていたころに，ＣＤーＲが届き，本当に有り難かったです。まだ全部使い切れていないので，だんだんに使わせてもらおうと思っています。ありがとうございました。　　　　　　徳島市国府小学校　中井　紀子

嬉しいです！ 2008年10月24日 22:52:55 yosio
	遠く離れた徳島で、ぼくたちの作った教材が役立っているというのは嬉しいです。教材を作ったメンバーは、現在離れ離れですが、指導の合間にせっせと教材を作り続けた日々を思い出します。今、小学校から離れているので事情がよく分からないのですが、新しい漢字が入っていたりしたら教えてくださいね。

のびの会の掲示板 2008年09月28日 20:15:19 yosio
		これまでの「のびの会」の掲示板が、急に閉鎖になってしまいました。ご面倒をおかけしますが、しばらくこちらの掲示板をお使いください。

ＨＰの教材について 2008年09月01日 16:50:04 ひまわり MAIL
		聾学校３年目の教員です。　子どもたちの実態に合う教材のヒントを・・・とネットを検索していたところ、このＨＰに出会うことができました。　すごろくなど、とても魅力的な教材がたくさんあって、ありがたいと思います。　すごろくの中にある言葉が今、担当している子どもたちには難しいかな・・・、より実態に合うものに変えたいと考えています。　ＨＰの「メール」のバナーをクリックしてみたのですが、メールを送ることができません。　申し訳ないのですが、教材のデータを譲っていただきたいので、連絡先を教えていただけませんか。　よろしくお願いします。

光栄です！ 2008年09月06日 00:23:38 yosio
	ぼくたちの作った教材に関心をお寄せいただき光栄です。いま、ひまわりさん宛にメールを入れましたので、ご確認ください。

ことばの教室３年目 2007年07月14日 06:17:35 戸田　嘉彦 MAIL WEB
		私は小学校ことばの教室３年目の者です。今までに、養護学校の小中学部、小中学校の特殊援学級、肢体不自由特殊学級の担任を経験してきましたが、言語指導に関しては初心者と言えます。　同じ県内のことばの教室のある先生から、貴方のホームページを知り、とても参考になったのでメールすることにしました。　私が実践していることの一端をブログにのせているので、ご意見があったらお知らせ下さい。子どもの指導の最適化を目指している同じ教師としての貴重なご意見が頂けるとありがたいです。

失礼しました・・・ 2007年07月14日 08:55:16 yosio
	戸田先生の書き込みを一つ消してしまいました。最近、不適切な書き込みが多いので、それと勘違いしました。よかったら、ブログのアドレスをもう一度書き込んでください。ことばの教室から来ていただけて、本当にうれしいです。今後共よろしくお願いいたします。

またやってしまいました・・・ 2007年07月26日 06:18:28 yosio
	また消してしまいました。いかがわしい書き込みが複数はいっていたので次々消していたら消しすぎてしまいました・・・失礼しました。

どなたか助けて頂けませんか？ 2007年06月24日 23:30:44 さち MAIL
		ディスレクシアと思われる小３の子供がおります。ディスレクシアを疑っていたのですが（実は確信）診断を受けず、家庭のかなりの努力で補ってきました。現実は厳しく家庭ではどうにもならなくなってきました。専門の知識をもった方に支援していただきたいのです。学校は私立で支援体制はありませんので個人的に手配しなくてはなりません。どこでそういう方を捜したら良いのか解りません。診断は現在予約待ちです。本人がだんだん自覚してきておりどうにか助けてあげたいのです．どなたか私立での対応についてご存知だったら教えて下さい．

相談できる方を・・・ 2007年06月25日 12:58:55 yosio
	発達障害を病院で診断＋相談を受けることも是非必要なことですが、近くに定期的に相談できる機関も見出しておくこともお勧めです。ＹＭＣＡとか、大学とか、ことばの教室とかで、ＬＤを対象としているところを探してみましょう。都市部なら比較的探しやすいのでないでしょうか。親と学校と病院と療育機関（ことばの教室も含めて）が手をつないでいけることが理想だなあと思っています。

yosioさんへ 2006年10月29日 17:37:27 ヒロ
		以前，心理学関連の問題の解説にアドバイスをさせていただいたものです。職場のパソコンでは掲示板へのアクセス制限がされているため，こちらの掲示板にはなかなか書き込むことができませんが，こうして，機会があるときに書き込ませていただいています。さて，本題ですが，以前，ご指摘させていただいたことがHP上に反映されていないようですね。残念です。せっかくアドバイスさせていただいても，反映されなければ意味がありません。本日もアドバイスさせていただこうと思いましたが，書き込む気がなくなってしまいました。次回，訪れたときにもまだ反映されていないようでしたら，残念ですが，今後は書き込みをやめさせていただきます。 PS　マッハの本の絵は残念ですが，私の周りのネット環境では貼付できません。期待させて申し訳ありませんでした。

第7回52番のことですね・・・ 2006年10月29日 22:03:55 yosio MAIL
	たいへん失礼しました。実は、すでに修正したものと思い込んでおりました。ぼくのミスでした。お詫びいたします。職場が変わって、なかなかホームページをいじる時間もなくなっていました。これから本格的な受験シーズンなので、またちょくちょくいじっていきたいと思います。

第8回46と58も・・・ 2006年10月29日 22:07:55 yosio MAIL
	こちらも、折角貴重なご指摘をいただきながら、申し訳ありませんでした。

お久しぶりです 2006年07月31日 20:35:07 風
		一回、PCがダウンしてしまってから、お気に入りなど全部なくなってこられなくなっていました。　子どもSTに書き込まれていたのを見て、エ～教員おやめになったの！とビックリして何とかたどり着いてみました。　でも今でも考えてみれば教員？

どうもどうも・・・ 2006年07月31日 22:25:28 yosio
	本当にお久しぶりです。今でも現役バリバリの教員です。教える相手が急に成長してしまって、なんだかぼくの方がすっかりちじんでしまったような感じですが・・・今後ともどうぞよろしくお願いします。

ただただ感服 2006年08月02日 12:24:21 風
	私は第二回合格ですが、後から合格された教員の方々が、言語室を立ち上げたり、STの実習生を受け入れたり、皆さん活躍されています。極めつけはyosioさんだな～と感服しています。　それなのに私は全然自信がなく、教員としてはSTらしいことを何もしていません。まだまだ勉強が足りないな～と、今は言語学を勉強中です。言語学の基礎はチョムスキーということで、日夜英語に頭を悩ませています。　それと、毎月木村順先生のところに行き、感覚統合的見方を勉強しています。感覚統合は非常に勉強になります。さすがyosioさん所、ちゃんと感覚統合をリンクされてますよね。（仮説実験のリンクと同じくらい同感！）

結構背伸びしてます・・・ 2006年08月03日 12:50:25 yosio
	学生さんたちの意識が相当高いので、気が引き締まります。期待にこたえられてないなあ・・・と、思ってしまうことの方が多くて、あたふたしております。脳みそにはいい刺激かもしれません。それと、シェイプアップにも効果的でした。

障害児のための学習支援 2006年06月21日 21:34:52 ソンセンニム（先生） MAIL WEB
		はじめまして。現在、星さ大学　特別支援教育専門コースに在学の学生です。ＬＤ、ＡＤＨＤなど障害のある子供のために学習支援教室を町田市に開きます。今まで、知的障害、発達障害、ＡＤＨＤの子供を教えたことがありますが、ＬＤのお子さんは未経験です。でも、これからお母さん（お父さん）と力をあわせて頑張っていきたいと思います。よろしくお願いします。詳細は下記ＵＲＬを参照ください。 http://blue.ap.teacup.com/apuro2006/

がんばれソンセンニム！ 2006年06月21日 22:30:32 yosio
	いいですね。応援できることがあったら言ってください・・・っていったって、たいしたことはできませんが・・・。

もしかして？ 2006年07月31日 20:29:21 風
	竹のこおやじさんかしら？

第6回問題51 2006年05月06日 15:36:54 ヒロ
		51誤っているのはどれか。 1.再学習法は再生法より保持の検出力が鋭敏である。 2.材料のチャンク化によって記憶容量は増加する。 3.短期記憶の障害と長期記憶の障害は乖離している。 4.単純リハーサルは意味的符号化より記銘力が弱い。 5.系列の自由再生では後ろの項目ほど成績が低下する。 5 １．節約率との関連でいれば、もっとも敏感な記憶のテストは、再学習法。2．電話番号が覚えられるということは・・・ＯＫ。３．長期記憶がよくても、短期記憶の弱い場合もありそう・・・。４．新たに経験したものを記憶にとりこむ働きが記銘。符号化されることで、長期的な記憶も可能になってくる。５．Ｕ字型になるのでは？ 5番で正解なのですが、解説にやや難がありますので、申し訳ありませんが、訂正させていただきます。 2.話番号を覚えられることとは直接関係ありません。短期記憶の容量は7±2で電話番号は8桁なので、短期記憶の容量内ということで覚えられるということです。チャンク化とは多数のものを覚えやすいように少数にまとめることです。例を示します。 C/A/T/D/O/G/B/E/A/R/T/I/G/R 14文字あるので、これを短期記憶で覚えられる人は少数です。しかし、英語の単語を知っていれば、CAT/DOG/BEAR/TIGERというふうに４つにまとまめることができ、短期記憶の容量に十分入るようになるので、誰でも覚えられます。 3.前向健忘は新しいことは覚えられません。これは短期記憶が障害されているためです。しかし昔のことは覚えていますので、長期記憶は障害されていません。一方、逆向健忘は昔のことを思い出すことができませんが（長期記憶の障害）、新しいことは覚えられますので、短期記憶に問題はありません。よって短期記憶の障害と長期記憶の障害は別物＝乖離している、ということになります。 4.単純リハーサルでも長期記憶にならないわけではありません。九九はその典型です。意味的符号化とは「いい国作ろう鎌倉幕府」というように、元々意味がないものに意味を加えることで覚えやすくすることを言います。 5.記憶の系列位置効果（初頭効果と新近効果）のことですので、系列の最初の方と最後の方の成績がよくなる＝u字になります。

解説を修正しました！ 2006年05月14日 09:01:38 yosio MAIL
	お言葉に甘えて、解説を修正しました。学生さんも、ぼくのホームページを見てくれているようなので、誤りや不適切な表現はどんどん改めて思います。今後ともよろしくお願いします。

第7回問題52 2006年05月02日 20:44:21 ヒロ
		恒常誤差の制御に関係ないのはどれか。１．刺激の提示順序２．刺激の空間的配置３．刺激の提示時間４．背景刺激の強度５．被験者の性別正解は５です。恒常誤差とは「ある感覚を測定する際に、その感覚とは関係のない感覚に影響されて生じる誤差」のことです。１　刺激の提示順序であれば、何度も同じ順で繰り返せば、「さっきはこのへんだった」という予期が影響して誤差が生じます。２　刺激が右にあるときと左にあるときでは見え方が異なり、誤差が生じます。３　一瞬しか見えないときと数秒見えるときとでは、判断する時間が異なり、誤差が生じます（後者の方が正確になります）。４　背景がピンク・刺激が赤の時と、背景が黒・刺激が赤の時では、後者の方が正確に判断できます。５　性別は「感覚」ではありません。＊「恒常誤差とは個人内要因のことで、個人間要因とは異なる」と覚えていれば、この問題はすぐに分かります。

ありがとうございます。 2006年05月02日 21:55:07 yosio
	なるほど・・・。この解説、解答例の中でも使わせてもらってもいいですか？とても分かりやすいです！

どうぞ 2006年05月06日 14:31:01 ヒロ
	ここに書き込むのはHPに反映してもらうためですので、今後書き込む文章も含めて、どうぞ自由に使用して下さい。

第8回問題56 2006年05月02日 21:00:50 ヒロ
		問題56　正しいのはどれか。１．名義尺度上の測定値に分散分析を適用する。２．序数尺度上の測定値から標準偏差を計算する。３．頻数データから中央値を算出する。４．一対比較法を用いて比率尺度を構成する｡５．間隔尺度の原点を求める。答えは３です。１×　分散分析は四則演算ができないと用いることができませんので、名義尺度・序数尺度では使用できません。間隔尺度・比率尺度のみで使用可能です。３○　頻数＝度数。度数は名義尺度～比率尺度まで、場合によってどれにも当てはまります。中央値は名義尺度以外で使用できますので、算出することは可能です。序数尺度では中央地が最もよく使用されます。間隔尺度の場合・比率尺度の場合、代表値としては平均値が最も一般的に使用されますが、データの偏りによっては中央値の方が有益な場合もあります。４×　一対比較法は序数尺度構成法です。そのため、序数尺度を構成することができます。また、特殊な統計法を用いることで、一対比較法のデータから間隔尺度を作成することもできます。しかし、比率尺度は無理です。５×　原点とは「何もないことを示す点」です。重さ０kgは重さがないことを示し、０回は一度もないことを示します。しかし、間隔尺度の代表である「摂氏温度」の０度は「温度がない」ことを示しているわけではありません。「水が氷になる点を０度としましょう」と仮定しただけの話で、それよりも低い温度があります。

ありがとうございます。 2006年05月02日 21:48:33 yosio
	「３」が正しいことは、なんだかスッキリしました。知能検査で「補正年齢」を求めるときの手続きで中央値を使うのがありました。「平均値」ではなく「中央値」を使う・・・ということの意味が分かった気がします。少ないデータで、偏りがあるとき・・・まさにこんな条件なんです。「５」は、任意に原点を決める・・・ということなのかと思っていました。

第８回問題４８ 2006年05月02日 20:06:57 ヒロ
		第８回　問題48　錯視に関係するのはどれか。１．Weber比２．Fechnerの法則３．Machの本４．Stevensのべき関数５．Hammingの時間窓 ※３？。答えは３番です。Mach（マッハ）は人名で、マッハが発見した錯視の１つに「マッハの本」と呼ばれるものがあります。その形が「本」に似ているためにそう呼ばれています。今、手元に参考文献がないので、後日改めて書き込ませていただきます。

ありがとうございます。 2006年05月02日 21:57:50 yosio
	自信がない問題でした。これでスッキリ！「マッハの本」の絵、良かったら手書きでもコピーでもいいですので、メールに添付して送っていただく・・・なんてことはできますでしょうか？

参考文献 2006年05月06日 14:28:26 ヒロ
	私の職場にスキャナがないので、友人宅に行ったときに送ります。しばらくお待ちください。私の手元にある本では「知覚心理学の基礎」（松田隆夫、培風館）の68ページに掲載されています。見たら「な～んだ」と思うような、よく見かける図です。

ST国家試験解説 2006年05月02日 20:01:32 ヒロ
		はじめましてわたくし、ヒロと申します。以前「STをめざせ！」の掲示板に、国家試験の解説を投稿していた者です。「STをめざせ！」の掲示板が閉鎖されたことから、今後はこちらに解説を投稿させていただきますので、よろしくお願いいたします。

あと少しで一年終わり。 2006年03月16日 00:22:46 kabu
		親としては、あっという間の一年でした。色々とありまして・・・。息子は、３学期に入った頃から体力消耗と言う感じで、帰ってきたらそのまま寝てる日が多かったです。時には「学校に行かなくて良いなら明日から行かない。僕はあそこが嫌いだ。」と言いまくってましたが、親はただ、そうか、そうかと聞いてるだけ。それでも朝は自分で起きて学校に行ってるので、お弁当渡して、行ってらっしゃいの日々。ただ、その頃に同級生に対して二針を縫う怪我を負わせてしまって。学校からの連絡を聞いた時は、学校に行かせてる事自体が間違ってるのかなと悩んでしまいましたけど。その時の先生は、子どもを絶対に怒らず話を聞いててくれという言葉。また、先方様のお許しの言葉や、息子への暖かい言葉。発端はどうあれ、相手を怪我させてしまったのに。私だったら相手に暖かい言葉をかける事が出来るのだろうか。許してあげれるのだろうかと考えさせられました。先生の、「絶対に怒るな」という言葉。ここで怒ったら息子は立ち直るきっかけを無くしてしまうんだろうな。とも思いました。それと、息子に「逃げたらあかんで。明日もまってるで。」という言葉。言葉がけによって、右・左と分かれてしまうんだろうなと考えさせられた一年でした。

どうして・・・ 2006年03月19日 20:45:32 yosio
	先生や先方の親御さんは、そんなに理解を示してくれているんですか？お子さんのことをよく理解してくれているから？怪我をさせるに至って経緯に、息子さんの行為がやむを得ないといえるような点があったから？それもと、すでにkabuさんが、先生や先方の親御さんの納得のいく対策をとったから？二針の怪我・・・どういう理由なら、「まあまあ怒らないでおいて・・・」と親御さんに言えるか、・・・ちょっとぼくも自信がありません。

女の子の優しさだと思います。 2006年03月21日 02:49:06 kabu
	授業中のやりとりの中で、息子が我慢できなくなって教科書を投げたら頭の横を切ってしまいました。先生が気づき、病院へと促した時に女の子が「これぐらいで行きたくない」と泣いたそうです。帰り道の車中でも先生に「注意されて止めなかった私が悪い。○君を怒るのはやめてほしい」とお願いしてたそうです。息子と言えば、病院に行かせてしまったショック、周りのざわめきで教室に入れず、ずっと玄関で彼女の帰りをまってたそうです。帰ってきた彼女に「ごめんね。大丈夫？」と謝ったそうです。その後教室に入っても一人でいようとする息子に、先生が「逃げたらあかん、○さんがよけいショックを受けるやろ。」と声をかけてたそうです。家庭訪問をして下さった時にも、やった行為に対して息子を指導して下さってましたがそれでも一言も怒らる事もなく、私の方にも、その時々の息子の様子を教えてくれただけで、家でもこういう風に注意を！という言葉はありませんでした。反対に、私に心配をかけて申し訳ないと言われて帰られました。先方様に息子とお詫びに伺った時も、お母様の言葉は、「先生から、大人しい生徒で真面目と聞きました。娘の話からも、大人しく真面目、前向きに取り組んでいる、そんな○君をそこまで追いつめた娘の方が悪いのは当然の事。普段も口が悪いし、ひどいことを言ってしまったんだろうと思う。怪我をさせてずっと気にしてるんじゃないかと心配してました。○君ごめんね。」こちらとしては、ただただ謝るばかりでした。それでも怪我は対した事がないし、遠くまで足を運んでくれて。とまで言って下さいました。息子との帰り道、女の子から「怪我はなんともないから心配しないで、忘れて」と言われたと言ってました。ちょっとした事の怒り。教科書を投げた時は自分の意識も無かったそうです。怒りのコントロールが出来ないから、カウンセリングの先生に教えてもらおうかな。我慢出来るように頑張るから。と言ってました。彼女は静かな方で、お母さんが言ってる程口が悪いとは思ってない。でも、僕は前向きでもないし真面目でもない。人の感じ方は色々なんやなと思った。と言ってました。

書き込めなかったので。 2006年03月21日 02:50:11 kabu
	yosio先生にはうまく説明出来ませんが、息子がどん底に落ちてる時に、上から又怒ったら落ちたままであがれなくなるからという事なのかな思いました。先方様の暖かさ。嫌な思いをするからと人を避けてばかりいる息子ですが、そんな息子でも助けてくれる人が一杯いることを分かってほしいです。まとまりがなく長い文章になってすみません。

いいなあ・・・ 2006年03月23日 23:11:09 yosio
	そこんところが一番難しいなあと感じているところでした。お子さんのそういう特性を周りがちょうどいい具合に受け止めてくれる・・・どうしたらこういう状態が生まれるのでしょう？何か、＜こういうところがよかったかなあ＞と、思い当たるところはありますか？もし思い当たるところがないとしたら・・・お子さんの人柄＋周囲の人たちの人柄なのでしょうか。なんだかとってもうらやましいのです。

うう…なんだろ？？ 2006年03月24日 23:08:28 kabu
	たぶん…で申し訳ありませんが。先生が、みんなの前で子どもの欠点を言わないから？かな。それと、一つでもなにか自信を持てるものを見つけてくれるから。中学は、担任以外にも教科担任がずらりといらっしゃいますが、一年の先生全部が同じ態度でいてくれること。かな・・・。小学校の高学年の先生方が、一人一人の個性を先生方バラバラにでなく同じように認めてくれてたので、周りの同級生も、あの子はあーゆう子。この子はこーゆう子。と自然に受けとめる事が出来た事。そんな学年でそれぞれが自信になるものを、先生が引き出してくれた事。こういう事を中学の先生もしてくれたらなぁと思ってたら、そのまま引き継いだような感じ。時に、中学は仲間作りに熱くなりすぎるんじゃないのか？（息子の苦手な分野だから）と思った時もありましたけど、逃げてばかりじゃいけないのかも。と思うときもあります。それとですねぇ・・・私が先生とケンカしない事(^^;)低学年の頃、やってしまって。息子の精神状態を最悪にさせてしまいました。子どもに伝えなくても、感じるんでしょうかね。 …私が変わった事。そしたら偶然なんでしょうか。周りの方が一杯助けてくれる（前から助けてくれてたかも知れないけど、はねつけてたと思う） (T_T)答えにならなくてすみません。

すごい！ 2006年03月25日 16:39:10 yosio
	へえ・・・・、すごいですね。どちらも、出来そうで出来ないことですよ！

構音障害のことがよく分かるビデオ？ 2005年11月23日 20:27:52 yosio MAIL
		置換や側音化、口蓋化など、構音の異常の種類や基本的な指導法が分かるようなビデオってありますか？ぼく自身が、もう一度きちんと確認したいのもあるし、人に正確に伝えるためにそういうのがあったらいいなあと思ったんですが、どうでしょう。もし心当たりがありましたら、入手方法など、掲示板かメールでお知らせいただいたらありがたいです。よろしくお願いします。

自然学校 2005年06月21日 23:02:19 kabu
		あれから２年経ってたんですねぇ。今度は娘が同じ所に月曜から行っちゃいました。帰ってきてからの息子は「思い出したくないから二度と聞くな。言いたくない」で終わっちゃってとっても残念に思ってたのですが、娘の準備に、お兄ちゃんの時はどうしてたのかな？これでいいのかな？行事はどんな事してたっけ？同じかな？と少しずつ尋ねていったら、色々と僕の時はこーだった。あーだったと説明してくれました。忘れずに心に置いててくれてたんだなとうれしかったです。娘が帰宅してからが楽しみ。二人で楽しく語り合ってくれたらいいなぁ。今、娘がいないから静かです。

整理できてきた・・・ 2005年06月25日 17:57:59 yosio
	2年かけて、心の整理がついてきたんでしょうね。客観的に眺めるには、時間が必要だったのですね。今日は職場のＰＴＡ関係で講演会を聞いてきました。「性と生・・・」ということで、生々しい事例を交えながら親としての役割を考えさせられました。子どもとの距離のとり方が、結構難しいなあと思っているところです。

中学 2005年04月12日 11:29:04 kabu
		片道歩いて３０分。息子が絶対の自信ある道（迷わない）は４０分。しばらく安全の道を通って行くらしい。春休みは、義務教育がなぜある？とぼやき行きたくないのオンパレード。息子の勝手な自由の世界をぼやき、制服や鞄に一切ふれようとせず、小学校での復習も一切せず、これで中学行くんかなぁとおぼろげに見てた母。だけど、初日は自分から制服をとってなれないカッターシャツ、ネクタイ（簡単）に悪戦苦闘していた。初日も今日も手直ししないと行けない姿だったけど。ぎりぎりに行くのかと思ったら、妹の通学路（途中危険）を一緒に行ってあげないとといそいそと出て行った。初日のプリントの多さは親もびっくりだけど、それを落とさずにそろえて鞄に入れていた。パチパチ。相変わらず、ブラックジョークよろしく何かブツブツと誰に向かってでもなく喋っていた。おかげで先生の話聞き逃してるのがちょこちょこ。授業もボチボチはじまるし、あっという間の３年間。次の進路も考えないといけないのに、自分から学校に行くという気持ちだけ大事にしたいな、みんなが息子を認めてくれたらいいなぁ、受験体制は後でいいやとのんびりと思う母は先生からしたら心配？

ご入学おめでとう！ 2005年04月16日 18:20:24 yosio
	ご入学おめでとうございます。また新たなページを踏み出した感じですね。うちの息子は、部活で一時喧々諤々・・・やりあいました。半年くらいでなんとか部活問題は決着し、今は朝練までこなしています（現在中３）。３年足らずとはいえ、激動の３年間・・・なかなかドラマチック？のようです。

吃音者サークルOnly-One 2005年04月09日 15:46:04 さとう MAIL WEB
		はじめまして。私、吃音者サークルOnly-Oneのメンバーのさとうと申します。このサークルは３年くらい前にできました。活動としては、吃音者同士で悩みを語り合ったり、飲みにいったり、遊びに行ったりしています。毎月第４日曜日に活動しています。この掲示板をご覧の方で、吃音にご興味を持っていらっしゃる方、一度おいでいだだけたらと思い投稿させて頂きました。どうぞよろしくお願いします。

よろしく！ 2005年04月10日 08:43:36 yosio
	ことらこそ、どうぞよろしくお願いします。吃のお子さんたちへの援助、関わり方のヒントなど、教えていただければと思っています。

ありがとうございます 2005年04月11日 00:11:04 さとう MAIL WEB
	Only-Oneの掲示板に投稿して頂きありがとうございました。＞吃のお子さんたちへの援助、関わり方のヒントなど、教えていただければと思っています。私たちにもできることがあれば、なんなりとおっしゃってくださいね。お時間があれば、私たちの活動にも、参加して頂けたらと思います。

お元気ですか？ 2005年02月25日 14:47:57 ＵＭＩＫＯ WEB
		とある言葉を検索中"めざせＳＴ！"に行き着きました。元気にがんばられてるようで何よりです。しかし、ここは昔作った懐かしい画像がここにはいっぱい^^;

お師匠様！ 2005年02月25日 22:25:48 yosio
	お久しぶりです。 UMIKOさんにいただいたキャラクターたちは、今も健在です！とても気に入っています。これからも、キャラクターたちには活躍してもらうつもりでいます！ホームページのいろいろなところに登場させますので、これからも時々見に来てやってください！

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